對創作者而言，被看見固然重要，但同時也伴隨著被定型的恐懼，害怕外界只願意接受某一種自己。然而，來自六龜的創作歌手邱淑蟬卻始終堅定地表示，自己希望與「高雄」、「六龜新威」的形象緊緊綑綁在一起。這樣近乎執拗的選擇，也讓人不禁好奇其中原因……

帶著遠遊的成長　譜〈青春个位仔〉真實地留住新威的時間

2024年，淑蟬接連獲得金音創作獎、金曲獎肯定，在榮耀之後，她開始投入更大、更遠的舞台，從國慶、跨年演出，到參與由溫哥華發起的音樂倡議與音樂節活動 Jade Music Fest，並與三位亞裔音樂人——Van Lefan 樂凡、鄭寶欣與好日樂團——歷經七個多月、橫跨三個時區，共同創作單曲〈Steady as You定定仔行〉。

只是，遠行並未沖淡她對家鄉的情感，反而隨著自身逐漸強大，更想將力量傾注回六龜。她想起2024年為新威國小（現為高雄市廣興國小新威分校）創作校歌〈有你的所在〉的經驗，當時憑藉對「新威和童年」的想像便完成邀歌合作，但那樣的距離感始終未能真正貼近她心中的理想。於是，帶著更開闊的眼界與更成熟的能力，2025年，她在客家委員會「校園唱客創作推廣計畫」的支持下，再度回到母校。從製作、影像、創作，到繁瑣細節的行政工作，通通一手包辦，要把曾經的失落與遺憾彌補回來，她笑著形容「有一種『長大』的感覺。」

慣慣有你等个生活（習慣有你的生活）
下課相邀去河壩（下課一起去河邊）
發愕 相逐 講話（發呆 奔跑 說說話）

 慣慣有你等个生活（習慣有你的生活）
對朝晨到暗晡夜（從早上到晚上）
頭擺 這下 共下（以前 現在 一起）
──〈共下〉

「我擔心歌手、藝人們都有些脾氣，萬一鬧得不歡而散，將會是一場可怕的災難。」時任分校主任宋宗輝坦言，除了孩子們年紀尚小，未必能配合創作流程，也因對淑蟬不甚熟悉，一開始並不看好這項計畫。直到淑蟬面對學弟妹們彈唱了〈共下〉──描述她與國小朋友間兒時記憶的作品，不僅打消了師長們的擔憂，同時還向孩子們喊話：「我想與大家一起創作這樣的歌。」

工作坊期間，淑蟬耐心引導孩子們觀察校園裡的樹木、聆聽風聲，從每天的上學路途聊到遊戲與學習，為了捕捉學弟妹們心中最真實的新威，她還設計了學習單，詢問「上學、放學路上最印象深刻的人事物」。她記得，當時有個一年級的小朋友直接翻到背面畫了兩隻貓，令她哭笑不得；也有個平時古靈精怪的小男生，卻細膩寫下：「荖濃溪！因為它一年四季都長得不一樣」，這樣的反差讓她十分意外，也使她更相信，小學生其實擁有遠比大人想像更敏銳的洞察力。

隨著持續的挖掘，孩子們的記憶也逐漸鮮活起來。一個孩子得意分享：「轉角的荔枝樹，我會偷摘來吃！」另一個孩子立刻大笑附和。直到淑蟬發現，幾乎過半的孩子都曾經摘食巷子內的那株荔枝樹，當下便決定把這個集體記憶寫進歌裡。那些與新威生活體驗深刻聯繫的歌詞，也讓宋主任既感動又感慨：「特別是副歌部分，鄉村的情景歷歷在目，與我個人小時候的記憶一模一樣。」

身為新威畢業生，同時也是幾位高年級孩子的姑姑，淑蟬格外珍惜透過工作坊重返校園的機會。她與孩子們一起聊著共同記憶中的新威，一起摘蘿蔔葉來炒泡麵當午餐，放學後一起打羽毛球，恍惚間，她彷彿錯置時空，意外地望向了自己的童年。過去六龜的資源比現在更加匱乏，因此當她得知高雄流行音樂中心，曾前進六龜、甲仙與那瑪夏辦理《青春校園誌》，她忍不住直呼「很羨慕」。在她看來，雖然同樣以音樂陪伴孩子，但講唱會更趨向短時間的啟發，點燃興趣與渴望；而自己的工作坊則進一步提供方法，讓興趣被啟動後，得以真正參與、展開行動，兩者相輔相成，缺一不可。

廣興國小林敏琦校長與宋主任也從「教育者」的視角分享，這樣包含訪談、採集、實地錄音的創作工作坊，對學生而言，是非常珍貴的感官教育與地方共感過程。透過省思成長、自我揭露，將孩子們對家鄉、學校的情感轉化為集體經驗與音樂語彙，既提升了口語表達的能力，也加深對音樂藝術創作的理解。校長淺淺一笑，回憶起自己被深深觸動的時刻，「當孩子們發現自己平時嬉鬧的聲音竟然能變成音樂的一部分時，那種眼神中閃爍的好奇與成就感，是教育中最美的風景。」

〈共下〉記錄著淑蟬與同班六年的同學建立純粹而深刻的情誼。十五年後，她看著工作坊的孩子們，默默在心裡想著：「你們一定要記住身旁的每一張臉，因為他們會是你們人生重要的存在和夥伴。」她衷心期盼不論是現在感受，或多年後回想〈青春个位仔〉，孩子們都能會心一笑，真心覺得：這是一首他們寫的歌、童年裡最快樂的一首歌！

跈著若个背影 看四季變化（跟著你的背影 看四季變化）
亻厓想要記得這路程（我想要記得這段路程）
偷摘亻厓等這下 最好个時節（偷偷摘下 我們最好的此刻）
號等 青春个位仔（佔據著 青春的位置）

 寒天个河壩 燥歇了乜靚（冬天的河流 乾涸了也漂亮）
颱風發大水 亻厓等也毋驚（颱風河水洶湧 我們也不怕）
熱天个樹影 亻厓想分你揇（夏天的樹影 我想被你抱）
時間啊時間 毋莫行太遽（時間啊時間 不要走得太快）
──〈青春个位仔〉

聽見〈種樹〉、參與「山中音樂節」　淑蟬堅定陪伴六龜新威展翅翱翔

與淑蟬一樣，選擇用音樂陪伴六龜的，還有陳俊志。身兼牙醫師與尼布恩合唱團指揮的他，最初其實只是受六龜高中校長邀請，進入校園成立合唱團，希望在莫拉克災後重建的過程中，為孩子們提供一些心靈上的陪伴與支持。沒想到在夥伴相互扶持、學生真誠回應中，他也漸漸愛上六龜，最後決心以醫療、教育、音樂，長久深耕。

除了採集當地古謠與古調，尼布恩合唱團同時也配合學校在地校訂課程的發展，讓孩子們可以唱屬於自己的歌。近年更為了擴大文化影響力與帶動地方經濟，策畫以在地學校合唱為主體的「山中音樂節」。談起最初的起心動念，陳俊志只是隨性擺擺手說：「一開始只是希望大家可以因為孩子們的歌聲，而上山來看一看。」

「山中音樂節」不只吸引了觀光人潮，也意外串起淑蟬多年來的音樂記憶。她終於得以與夢寐以求的偶像——生祥樂隊——同台演出。

提起生祥樂隊，除音樂本身，最出名的當屬拒領金曲最佳客語專輯與歌手獎，以及打算將獎金捐給「白米炸彈客」事件受害者的舉動，讓當時只是國小五年級的淑蟬，不禁亢奮想著：「這個人甚麼都不要！好酷唷！」然而，比起年少時對「酷」的崇拜，真正埋下種子的，其實還是那首〈種樹〉。

「那不就是我們在家裡平常講的話嗎？」她回憶，小時候第一次聽見這首歌時，心裡浮現的某種既熟悉又新奇的感受，也驚訝於「客語」也能化作如此動人的音樂。於是，〈種樹〉便默默「種」進她心田。長大後，它與林俊傑、蔡依林等華語主流音樂，以及姊姊喜愛的《第五元素》、《歌劇魅影》等歌劇作品，悄悄混合、發酵。直到大學加入吉他社，接觸了音樂祭與獨立音樂，淑蟬看到更多音樂承載「文化認同」與「母語創作」的可能性。大三那年，她放棄如〈我把我的青春給你〉這類當紅民謠風格，不顧社團學長的反對，執意於大吉盃演唱〈種樹〉。

「唱〈種樹〉的那個女生，你聽得出來她很愛那首歌，很愛那首歌帶給她的感覺」，淑蟬直至今日仍清晰地記得當年評審謝銘祐在總評時這麼說。真正讓她醍醐灌頂的，並不是得到第一名的瞬間，而是那番評語。當時的她正在餐廳駐唱，逐漸陷入迷惘，覺得自己唱歌並沒有特別厲害，音樂也慢慢淪為一份「工作」；但就在那一刻，她忽然意識到，當自己與母語連結在一起時，竟是如此閃閃發光，也是那一刻，她握起筆，更有信心走進母語音樂創作──此刻「樹」終於萌芽！

創作〈有你的所在〉時，時任校長林淑芳曾提起，新威有些孩子會覺得，自己長大後似乎只能耕田。也許因為身處鄉下，他們難以想像自己的未來還有其他可能。但在淑蟬的眼中，事情從來不是如此。在Jade Music Fest中，她看到海外的移民二代奮力尋找的認同；她的哥哥選擇留在新威，不只為奉養雙親，更希望自己的孩子能親近家鄉、以家鄉為榮；甚至因特殊地理位置所衍生的「祭河江」儀式、客語誦經等傳統，也都象徵著這片土地擁有豐厚且獨特的文化底蘊。她私心希望孩子們能好好凝視此刻，保有這份質樸與純粹，並篤信這些將在未來成為他們最獨樹一幟的標誌。

「我想做的是守護他們的天真，成為他們的榜樣」，淑蟬眼神中泛著溫暖與堅毅。「這也是我想和『高雄』或『六龜新威』一起被記得的原因，當我越被看見，也許就能成為小朋友們的榜樣。」

如同〈青春个位仔〉MV中那棵粗壯的校樹「吉貝木棉樹」，根深葉茂，始終堅韌又溫柔地見證無數新威人的成長；而淑蟬也正迎著新威的風，輕輕地牽起新威孩子們的手，以創作守護家鄉，用歌聲給予他們展翅的勇氣，帶著自己的語言與光亮，一起飛向更遼闊的遠方。

迎著風 今晡日又係見面个日仔（迎著風 今天又是見面的日子）
想到你 就暢啊睡毋歇（想到你 就開心得睡不著）
──〈青春个位仔〉